INFOGRAFÍA ALCANCES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

 

CAMBIOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO ESPECIALIZADO

 

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS ADAPTACIONES AL CURRÍCULO.

 Atender a la diversidad en aula es un gran reto para los docentes, ya que implica generar y realizar adaptaciones en el currículo.

¿Qué es el currículo?

Es el plan de estudios o proyecto educativo general donde se concretan los contenidos, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y la construcción de identidad. Es fundamental en la práctica docente y permite llevar el control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo.

¿Que son las adaptaciones al currículo?

Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para el alumno, con la finalidad de responder a sus necesidades educativas especiales.

 FASES DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRÍCULAR.

El proceso de ajuste de la oferta educativa para dar respuesta a las necesidades especiales de un alumno sigue la misma lógica de planificación de la acción educativa con todos los alumnos del aula o centro, se pueden considerar cuatro etapas fundamentales en el proceso de adaptación curricular:

·        a) Evaluación inicial psicopedagógica.

·         b) Identificación de las necesidades educativas especiales.

·       c) Respuesta educativa.

·       d) Seguimiento.

ETAPAS EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

REALIZACIÓN DE UNA EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO ESCOLAR.

La evaluación psicopedagógica ha de realizarse por profesionales especializados en colaboración con el profesorado que atiende al alumno. Las dimensiones que han de tenerse en cuenta en esta evaluación son:

·      a)  Nivel de competencia curricular.

·      b)  Nivel general de desarrollo.

·     c)   Factores del alumno que facilitan su aprendizaje.

·      d)  Evaluación del contexto educativo, áulico y sociofamiliar.

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La formulación de las necesidades educativas especiales ha de ser muy genérica para que no se asimilen con las adaptaciones mismas. Además de no ser muy numerosas ya que su finalidad es identificar aquellas necesidades educativas que requieren una atención prioritaria por su repercusión en el desarrollo y proceso de aprendizaje del alumno.

Algunas necesidades se podrán atender a través de medios de acceso al currículo, otras modificando el contexto, otras a través de adaptaciones significativas y no significativas.

Para lograr la concreción de la propuesta curricular y dar de este modo respuesta a las necesidades       educativas especiales del alumno, es necesario como docente dar respuesta al que, cómo, cuándo enseñar y evaluar.                                                                                                                        

APORTACIÓN PERSONAL 

El hecho de atender las necesidades educativas del alumno al realizar adecuaciones curriculares en la propuesta educativa que se nos establece como docentes, es un trabajo que implica conocer al alumno más allá del ámbito escolar, ya que en el proceso enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos se encuentra implícito el contexto en el que se desarrolla desde familiar, social y cultural. 

      Cuando se realizan las adaptaciones al currículo ya sean significativas o no significativas estamos atendiendo a la diversidad que existe en el aula y estamos brindando educación de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales, ya que los estamos haciendo participes del grupo atendiendo a sus necesidades individuales.

referencia bibliografíca: Blanco,R. (2001). La atención a la diversidad y las adaptaciones del currículo. En: A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios. Desarrollo pedagógico y educación. Trastornos de desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid Alianza Editorial. pp. 411-437.

c

INSTITUCIONES DE APOYO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

USAER Y CAM

 

 SINTESIS SOBRE EL CORTOMETRAJE "CUERDAS".

Es un corto animado escrito y dirigido por Pedro Solis García.

Es la historia de dos grandes amigos, pero también es la historia de la inclusión y la vocación, Maria es una alumna del orfanato la cuál se hace amiga de Nicolas un niño en silla de ruedas, parapléjico que llega al orfanato, Maria se convierte en su amiga de inmediato y le ayuda a realizar actividades como las que hacen los demás niños, todo esto lo hace con ayuda de cuerdas, gracias a ella y su estrategia Nicolas aun inmóvil aprende y logra realizar actividades como jugar fútbol, saltar la cuerda y mover los brazos.

Hasta que un día cuando Maria camina por los pasillos encuentra la silla de Nicolas vacía junto con la cuerda que utilizaba para jugar, ella emocionada por creer que Nico ya podía caminar corre al salón donde escucha la terrible noticia de que Nico ha fallecido debido a su enfermedad.

El corto termina 20 años después de esa noticia, con la escena de una profesora entrando al salón de clases de un centro de educación especial, apoyando la mano  con una cuerda amarrada a la muñeca sobre el escritorio.

MAPA CONCEPTUAL "VISIÓN GLOBAL DEL TRABAJO ESPECIALIZADO"

 

PELÍCULA TEMPLE GRANDIN

 PELÍCULA TEMPLE GRANDIN. 

Información sobre la película: película biográfica del año 2010 dirigida por Mick Jackson y protagonizada por Claire Danes, que interpreta a Temple Grandin, una mujer con autismo que revolucionó las prácticas del manejo de animales en ranchos ganaderos y mataderos.

SINOPSIS DE LA PELÍCULA.

Temple Grandin es una chica autista que se enfrenta a burlas e incomprensión por parte de sus compañeros de preparatoria, sin embargo, lo que ellos no sabían es que ella es una mente brillante gracias a su autismo.

La historia de Temple comienza cuando a los 4 años se le diagnostica autismo debido a que mostraba comportamientos diferentes a los de los otros niños de su entorno, su madre se ve obligada a llevarla con un especialista el cual le comenta que Temple tiene autismo y que es probable que nunca hable y le recomienda internarla en una clínica mental, a lo que se niega su madre.

El tiempo pasa y Temple logra hablar y asistir a la escuela, sin embargo, al tener autismo contaba con una educación diferente a los demás compañeros, después su madre la lleva a una preparatoria, donde conoce a un profesor de ciencias que le motiva a creer que es capaz de lograr lo que se proponga y le enseña a entender el mundo desde su perspectiva.

Al finalizar la preparatoria Temple va a pasar el verano al rancho de su tía Anne donde se empieza a interesar por el comportamiento del ganado, un día observa mientras pasea por los alrededores como meten a las vacas a una maquina que las comprime para relajarlas.

acto seguido en un momento de crisis debido a su autismo entra desesperada a la maquina del ganado y le pide a su tía que la comprima para relajarse.

Después entra a la universidad, donde al estar lejos de la maquina que le ayudaba a controlar sus crisis, decide construir una, la cual le causa problemas, pero ella defiende su maquina realizando un estudio en donde metía a sus compañeros en ella para saber como se sentían dentro de ella.

Gracias al apoyo de esta maquina logra terminar su carrera y empieza a laborar en los ranchos ganaderos, donde estudia mas a fondo el comportamiento de el ganado, con ello desarrolla artículos en los que hablaba sobre la mejora del trato y la calidad de vida del ganado, logrando así grandes cambios y mejoras en los ranchos ganaderos y los mataderos.

Al terminar sus trabajos en la publicación de artículos ganaderos, decide ir a una convención de autismo en el que termina dando una conferencia sobre como ella ha lidiado con el autismo desde los 4 años de edad y como no ha sido un limite en su vida.

"soy diferente, no inferior".

En lo personal, no consideró que las capacidades especiales o los trastornos sean un impedimento en la vida diaria de las personas ya que en casos como el de la película estas personas que las padecen logran superar sus limites haciendo cosas que son asombrosas.

Los docentes deben estar preparados y capacitados para que se les brinden las herramientas y conocimientos que ellos requieran y el docente debe acoplarse al estilo de aprendizaje de los alumnos que presenten alguno de los mencionados.

LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN.

La educación inclusiva es un tema de apogeo desde hace algunos años, sin embargo, como mencionaba anteriormente existe una falta de capacitación docente y la falta de empatía de padres y alumnos que limitan que la educación cumpla su papel inclusivo y no permite tener un avance en ella.

HOY EN DÍA TEMPLE GRANDIN, ES UNA MUJER AUTISTA QUE REVOLUCIONÓ LA GANADERÍA Y LOS MATADEROS, EL PENSAMIENTO DE LAS PERSONAS Y QUE AÚN CON "LIMITACIONES" LOGRÓ LO QUE SE PROPUSO.