INFOGRAFÍA ALCANCES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

 

CAMBIOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO ESPECIALIZADO

 

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS ADAPTACIONES AL CURRÍCULO.

 Atender a la diversidad en aula es un gran reto para los docentes, ya que implica generar y realizar adaptaciones en el currículo.

¿Qué es el currículo?

Es el plan de estudios o proyecto educativo general donde se concretan los contenidos, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y la construcción de identidad. Es fundamental en la práctica docente y permite llevar el control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo.

¿Que son las adaptaciones al currículo?

Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para el alumno, con la finalidad de responder a sus necesidades educativas especiales.

 FASES DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRÍCULAR.

El proceso de ajuste de la oferta educativa para dar respuesta a las necesidades especiales de un alumno sigue la misma lógica de planificación de la acción educativa con todos los alumnos del aula o centro, se pueden considerar cuatro etapas fundamentales en el proceso de adaptación curricular:

·        a) Evaluación inicial psicopedagógica.

·         b) Identificación de las necesidades educativas especiales.

·       c) Respuesta educativa.

·       d) Seguimiento.

ETAPAS EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

REALIZACIÓN DE UNA EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO ESCOLAR.

La evaluación psicopedagógica ha de realizarse por profesionales especializados en colaboración con el profesorado que atiende al alumno. Las dimensiones que han de tenerse en cuenta en esta evaluación son:

·      a)  Nivel de competencia curricular.

·      b)  Nivel general de desarrollo.

·     c)   Factores del alumno que facilitan su aprendizaje.

·      d)  Evaluación del contexto educativo, áulico y sociofamiliar.

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

La formulación de las necesidades educativas especiales ha de ser muy genérica para que no se asimilen con las adaptaciones mismas. Además de no ser muy numerosas ya que su finalidad es identificar aquellas necesidades educativas que requieren una atención prioritaria por su repercusión en el desarrollo y proceso de aprendizaje del alumno.

Algunas necesidades se podrán atender a través de medios de acceso al currículo, otras modificando el contexto, otras a través de adaptaciones significativas y no significativas.

Para lograr la concreción de la propuesta curricular y dar de este modo respuesta a las necesidades       educativas especiales del alumno, es necesario como docente dar respuesta al que, cómo, cuándo enseñar y evaluar.                                                                                                                        

APORTACIÓN PERSONAL 

El hecho de atender las necesidades educativas del alumno al realizar adecuaciones curriculares en la propuesta educativa que se nos establece como docentes, es un trabajo que implica conocer al alumno más allá del ámbito escolar, ya que en el proceso enseñanza-aprendizaje de todos los alumnos se encuentra implícito el contexto en el que se desarrolla desde familiar, social y cultural. 

      Cuando se realizan las adaptaciones al currículo ya sean significativas o no significativas estamos atendiendo a la diversidad que existe en el aula y estamos brindando educación de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales, ya que los estamos haciendo participes del grupo atendiendo a sus necesidades individuales.

referencia bibliografíca: Blanco,R. (2001). La atención a la diversidad y las adaptaciones del currículo. En: A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios. Desarrollo pedagógico y educación. Trastornos de desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid Alianza Editorial. pp. 411-437.

c

INSTITUCIONES DE APOYO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

USAER Y CAM

 

 SINTESIS SOBRE EL CORTOMETRAJE "CUERDAS".

Es un corto animado escrito y dirigido por Pedro Solis García.

Es la historia de dos grandes amigos, pero también es la historia de la inclusión y la vocación, Maria es una alumna del orfanato la cuál se hace amiga de Nicolas un niño en silla de ruedas, parapléjico que llega al orfanato, Maria se convierte en su amiga de inmediato y le ayuda a realizar actividades como las que hacen los demás niños, todo esto lo hace con ayuda de cuerdas, gracias a ella y su estrategia Nicolas aun inmóvil aprende y logra realizar actividades como jugar fútbol, saltar la cuerda y mover los brazos.

Hasta que un día cuando Maria camina por los pasillos encuentra la silla de Nicolas vacía junto con la cuerda que utilizaba para jugar, ella emocionada por creer que Nico ya podía caminar corre al salón donde escucha la terrible noticia de que Nico ha fallecido debido a su enfermedad.

El corto termina 20 años después de esa noticia, con la escena de una profesora entrando al salón de clases de un centro de educación especial, apoyando la mano  con una cuerda amarrada a la muñeca sobre el escritorio.